兒童語言發(fā)育遲緩檢查法是1990年中國康復研究中心根據(jù)日本語言發(fā)育遲緩委員會編制的“語言發(fā)育遲緩檢查法”修訂而成的。由于該檢查法主要用于評估受測者建立符號與指示內(nèi)容關系(sign-significantrelation)的能力，所以又稱為S-S法。從認知研究的角度，一般將語言行為分為語法規(guī)則、語義、語用三方面。S-S法是依照此理論對語言發(fā)育遲緩兒童進行檢查的，在此檢查法中對“符號形式與指示內(nèi)容關系”;“促進學習有關的基礎性過程”;和“交流態(tài)度”三方面進行評定，并對其語言障礙進行診斷、評定、分類和針對性的治療。
兒童語言發(fā)育遲緩檢查法是1990年中國康復研究中心根據(jù)日本語言發(fā)育遲緩委員會編制的“語言發(fā)育遲緩檢查法”修訂而成的。由于該檢查法主要用于評估受測者建立符號與指示內(nèi)容關系(sign-significantrelation)的能力，所以又稱為S-S法。從認知研究的角度，一般將語言行為分為語法規(guī)則、語義、語用三方面
。S-S法是依照此理論對語言發(fā)育遲緩兒童進行檢查的，在此檢查法中對“符號形式與指示內(nèi)容關系”;“促進學習有關的基礎性過程”;和“交流態(tài)度”三方面進行評定，并對其語言障礙進行診斷、評定、分類和針對性的治療。
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