“融合教育”讓“隨班就讀”更有溫度

May,23,2022 << Return list

‘六專業(yè)’是指從專業(yè)人員

、專業(yè)區(qū)域、專業(yè)設(shè)備

、專業(yè)流程

、專業(yè)制度、專業(yè)服務(wù)６個(gè)方面指導(dǎo)資源教室建設(shè)與管理

。”據(jù)煙臺(tái)市特殊教育資源中心主任

、市特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)徐東升介紹

，為提高隨班就讀工作的專業(yè)化水平，全市還建立了“三網(wǎng)絡(luò)一流程”指導(dǎo)診斷與評(píng)估：“三網(wǎng)絡(luò)”是建立教育

、殘聯(lián)

、衛(wèi)生三部門(mén)信息共享網(wǎng)絡(luò)

；衛(wèi)生部門(mén)建立一校一醫(yī)

、指導(dǎo)醫(yī)生、專家醫(yī)生三級(jí)醫(yī)生網(wǎng)絡(luò)

；教育部門(mén)建立入學(xué)鑒定委員會(huì)

、專家咨詢委員會(huì)、特教教師三級(jí)教師網(wǎng)絡(luò)

。“一流程”是指隨班就讀學(xué)生篩查

、診斷及安置流程

。

“隨班就讀學(xué)生接受訓(xùn)練與康復(fù)后，從剛開(kāi)始見(jiàn)到生人會(huì)緊張拘束

，手握筆無(wú)力寫(xiě)不出一個(gè)完整的漢字

，到性格逐漸開(kāi)朗

，見(jiàn)到老師會(huì)主動(dòng)問(wèn)好

，會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的漢字，語(yǔ)言表達(dá)能力

、學(xué)習(xí)能力

、思考能力都有了提高?div id="jfovm50" class="index-wrap">！濒敄|大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)陳紅霞告訴記者，學(xué)校于２０１９年１０月在區(qū)資源中心的指導(dǎo)下建設(shè)了一間資源教室

，特殊資源教師帶領(lǐng)隨班就讀學(xué)生每周進(jìn)行心理游戲

、認(rèn)知能力訓(xùn)練，不僅注重隨班就讀學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展

，更注重其心理健康

。

“對(duì)隨班就讀的學(xué)生

，我們更要實(shí)施個(gè)別教育計(jì)劃

，挖掘其潛力，注重培養(yǎng)其社會(huì)生活能力和心理

、生理缺陷的矯正

、補(bǔ)償?div id="jfovm50" class="index-wrap">！睙熍_(tái)市牟平區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)姜曰美告訴記者，在此基礎(chǔ)上

，學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好和興趣

，并鼓勵(lì)學(xué)生將這個(gè)興趣堅(jiān)持下去。這些興趣

，將來(lái)有可能成為學(xué)生的職業(yè)去向

，也會(huì)為他們?nèi)谌肷鐣?huì)打下良好基礎(chǔ)

。（來(lái)源：《山東教育報(bào)》（綜合版））

作者：張桂玲劉寧江婧編輯：白天審核：王煜玲

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