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一、 基礎(chǔ)家具與環(huán)境設(shè)備
課桌椅：
可調(diào)節(jié)高度的學(xué)生桌椅（適應(yīng)不同身高、體型和姿勢需求）。
特制桌椅（如：帶桌擋的桌子、站立式工作臺、輪椅適配桌）。
教師辦公桌椅。
儲物柜：
學(xué)生個人物品柜。
教具、學(xué)具、評估工具分類儲物柜（開放式和帶門柜）。
文件柜（存放學(xué)生檔案、IEP計劃等）。
書架： 存放適合不同閱讀能力和興趣的書籍（繪本、分級讀物、大字書、有聲書等）。
白板/黑板： 用于教學(xué)演示、視覺提示、規(guī)則制定。
軟墊/地毯區(qū)： 創(chuàng)設(shè)舒適、安全的閱讀角、放松區(qū)或小組活動區(qū)。
窗簾/遮光布： 調(diào)節(jié)光線，為視覺敏感或需要專注的學(xué)生創(chuàng)造適宜環(huán)境。
通風(fēng)與空調(diào)： 保證室內(nèi)空氣流通和適宜溫度。
照明： 充足且可調(diào)節(jié)的照明（避免眩光），部分區(qū)域可考慮使用護(hù)眼燈。
安全設(shè)施： 防撞條（包覆尖銳桌角）、安全插座蓋、滅火器等。
二、 評估與教學(xué)干預(yù)設(shè)備
評估工具包：
標(biāo)準(zhǔn)化與非標(biāo)準(zhǔn)化評估工具（根據(jù)學(xué)生障礙類型配備，如：認(rèn)知能力、語言與溝通、感知覺、動作發(fā)展、學(xué)業(yè)能力、社會情緒行為等評估工具）。
觀察記錄工具（計時器、錄音筆、錄像設(shè)備 - 需獲得授權(quán)）。
學(xué)業(yè)補(bǔ)救與輔導(dǎo)工具：
閱讀： 分級讀物、拼音卡、詞卡、閱讀理解訓(xùn)練材料、閱讀輔助工具（閱讀尺、放大鏡）、有聲書播放器/APP。
書寫： 各種握筆器、防滑墊、斜板、大字格/特殊線格本、可擦寫板、鍵盤技能訓(xùn)練工具。
數(shù)學(xué)： 實(shí)物教具（積木、計數(shù)棒、算盤、幾何模型）、數(shù)學(xué)操作卡、計算器（普通及語音計算器）、數(shù)學(xué)輔助軟件。
認(rèn)知訓(xùn)練與思維發(fā)展工具：
拼圖（不同難度、類型）。
分類、排序、配對卡片/玩具。
邏輯思維訓(xùn)練玩具（如邏輯狗、各種桌游）。
記憶訓(xùn)練卡片/游戲。
專注力訓(xùn)練工具（如舒爾特方格、專注力卡片、計時沙漏）。
語言與溝通訓(xùn)練工具：
圖片溝通符號（PECS）卡片/冊子。
情景主題卡片（表達(dá)需求、情緒、社交）。
發(fā)音訓(xùn)練卡片、口部肌肉訓(xùn)練工具（吹氣玩具、吸管、壓舌板）。
簡單的溝通板。
錄音/錄像設(shè)備（用于語音模仿、社交故事回看）。
精細(xì)動作與感知覺訓(xùn)練工具：
穿珠、系鞋帶板、扣紐扣板等生活技能訓(xùn)練工具。
橡皮泥、動力沙、捏力球。
各種抓握、堆疊、旋轉(zhuǎn)玩具。
觸覺板、觸覺袋/箱。
視覺追蹤玩具（如迷宮、追視球）。
聽覺辨別玩具（如聲音配對筒）。
粗大動作與感覺統(tǒng)合設(shè)備 (根據(jù)場地和需求選擇)：
小型蹦床。
平衡木/平衡板。
治療球（瑜伽球、花生球）。
觸覺墊/觸覺步道。
秋千（固定式）。
攀爬架（小型）。
推拉玩具（如小推車、阻力帶）。
社交情緒與行為支持工具：
情緒臉譜卡片/繪本。
社交故事書/卡片。
行為契約、代幣制工具（代幣、代幣板）。
放松工具（減壓球、呼吸引導(dǎo)玩具、沙錘、舒緩音樂播放器）。
計時器（可視化計時器如Time Timer尤佳）。
安靜角/冷靜區(qū)專用設(shè)備（帳篷、豆袋椅、舒緩物品）。
三、 輔助技術(shù)設(shè)備
計算機(jī)與平板：
安裝輔助軟件（如：文字轉(zhuǎn)語音、語音識別輸入、屏幕閱讀、概念圖、預(yù)測輸入、放大軟件、特殊輸入法）。
輔助溝通設(shè)備：
基礎(chǔ)溝通板。
語音輸出溝通設(shè)備（從單鍵到多層級動態(tài)屏幕設(shè)備，根據(jù)學(xué)生需求配備）。
溝通軟件（安裝在平板或電腦上）。
閱讀輔助設(shè)備：
電子助視器。
掃描筆（帶OCR文字識別和朗讀功能）。
大字鍵盤/高對比度鍵盤。
有聲書播放器/APP。
書寫輔助設(shè)備：
特殊鍵盤（大字、彩色分區(qū)、按鍵防護(hù)框）。
特殊鼠標(biāo)/替代性鼠標(biāo)（軌跡球、搖桿、頭控、眼控）。
書寫支架/固定器。
語音輸入軟件。
便攜式單詞預(yù)測設(shè)備。
其他輔助設(shè)備：
自適應(yīng)開關(guān)（用于控制電腦、玩具、環(huán)境）。
翻頁器。
四、 視覺支持工具
視覺日程表（個體化/班級通用）。
流程圖示卡（如：洗手步驟、整理書包步驟）。
規(guī)則提示卡。
選擇板。
等待提示卡。
情緒調(diào)節(jié)提示卡。
環(huán)境標(biāo)識（區(qū)域劃分、物品標(biāo)簽）。
五、 辦公與管理設(shè)備
教師用電腦（安裝IEP管理軟件、資源庫管理軟件等）。
打印機(jī)/復(fù)印機(jī)（最好支持彩色打?。?。
電話。
文件管理用品（文件夾、標(biāo)簽機(jī)等）。
學(xué)生檔案保密存儲設(shè)備。
重要考慮因素
學(xué)生需求為本： 設(shè)備采購的核心依據(jù)是學(xué)生的具體障礙類型、能力水平和教育目標(biāo)（IEP目標(biāo)）。避免盲目采購昂貴但不實(shí)用的設(shè)備。
教師培訓(xùn)： 設(shè)備到位后，對資源教師和相關(guān)人員進(jìn)行持續(xù)、有效的培訓(xùn)至關(guān)重要，確保他們能熟練、恰當(dāng)?shù)厥褂眠@些設(shè)備服務(wù)于學(xué)生。
安全性： 所有設(shè)備，尤其是感覺統(tǒng)合設(shè)備，必須符合安全標(biāo)準(zhǔn)，并定期檢查維護(hù)。
無障礙性： 設(shè)備選擇和教室布局需考慮肢體障礙學(xué)生的通行和使用便利（如輪椅回轉(zhuǎn)空間）。
靈活性與組合性： 選擇易于調(diào)整、可組合使用的家具和設(shè)備，適應(yīng)不同教學(xué)活動和學(xué)生需求。
預(yù)算與分步實(shí)施： 根據(jù)預(yù)算情況，優(yōu)先采購核心、基礎(chǔ)、使用率高的設(shè)備。其他設(shè)備可以制定計劃，逐步完善。
維護(hù)與更新： 建立設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)制度，并考慮技術(shù)更新?lián)Q代的需要。
空間規(guī)劃： 合理規(guī)劃不同功能區(qū)（教學(xué)區(qū)、評估區(qū)、感統(tǒng)區(qū)、放松區(qū)、辦公區(qū)），確保動線流暢，互不干擾。
