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《建設指南》中明確指出，“資源教室是為隨班就讀的殘疾學生及其他有特殊需要的學生、教師和家長，提供特殊教育專業(yè)服務的場所”。也就是說，資源教室建設首先要考慮的服務對象依然是普通學校里少數(shù)的幾個殘疾兒童少年。當然，這并非意味著對資源教室服務對象的完全限定。理想狀態(tài)下資源教室的服務對象可以涉及多種類型，它可以包括殘疾學生、其他有特殊需要的學生甚至全體學生。但這些服務對象應是有明確的主次性和服務順序的。
從隨班就讀整體發(fā)展的視角來看資源教室，就不能僅將資源教室視作一個普通學校內(nèi)的相對孤立的支持手段而強加給其超出承載范圍的功能。合理確定資源教室的功能邊界，并嘗試通過加強隨班就讀支持保障體系的整體建設，推進普通學校與普通教育的變革，才是為普通學校的殘疾學生提供有質量教育的重要路徑。
