特殊教育設(shè)備多感官功能室知識

Aug,20,2022 << Return list

　一個人通過感官系統(tǒng)從外界收集信息，然后在大腦中組織和整合

，形成有意義和適當(dāng)?shù)男袨?div id="d48novz" class="flower left">

。這整個過程被稱為感覺整合。對于剛出生的嬰兒來說

，他們的感覺系統(tǒng)有很好的發(fā)育

，所以他們可以看到

、聽到、感覺到身體的各個部位

，大腦對這些信息的處理能力還沒有發(fā)育，所以感覺一切都是無意義的

，但是當(dāng)孩子體驗(yàn)到感覺的時候

，大腦也開始組織信息并找到它們的意義(感覺)的整合過程，因此

，“動手體驗(yàn)”是孩子學(xué)習(xí)做人的第一步

。有些人強(qiáng)調(diào)胎教的重要性。從感覺整合理論來看

，在胚胎期給予適當(dāng)?shù)母杏X刺激確實(shí)很重要

，因?yàn)樵谂咛?*)周，感覺系統(tǒng)已經(jīng)發(fā)育成熟。如上所述

，正是體驗(yàn)為大腦提供了獲取信息的機(jī)會

，所以!當(dāng)感覺系統(tǒng)發(fā)育時，學(xué)習(xí)也就開始了

。

　　懷孕的媽媽

，不能忘記，久坐不動走路

，做簡單的運(yùn)動:散散步

，聽聽音樂，摸摸他(她)的肚子

，對孩子有幫助，對媽媽也是有益的!此時

，孩子的活動能力受到了限制

。它可能是由照顧者設(shè)計(jì)的情況和機(jī)會，讓孩子體驗(yàn)

。家長和老師應(yīng)該如何設(shè)計(jì)這些體驗(yàn)?其實(shí)很簡單

。孩子的主要工作是“玩”，只有“玩”才能吸引他或她的注意力

。

　　因此

，看護(hù)者可以根據(jù)孩子玩耍的發(fā)展過程，提供適當(dāng)?shù)耐婢吆涂臻g

。其實(shí)一般的幼兒發(fā)展書都提供了發(fā)展的年齡和順序

，只是個體差異，有的人會發(fā)展得更快

，相反的

，有的人會發(fā)展得更慢。此外

，還有一點(diǎn)值得大家玩味

，模仿之間出現(xiàn)很多新奇的玩具，應(yīng)該是現(xiàn)代孩子的福氣(居室中還有裝飾感統(tǒng)一的色彩鮮艷的設(shè)施)

。但如果你回想起來

，這些明亮的設(shè)備

，并不是我們小時候在公園里蕩秋千

、沙坑、滑梯……而且經(jīng)常逗留;而今天的孩子

，在另一方面

，被過度保護(hù)。父母經(jīng)常禁止他們的孩子做很多事情

，因?yàn)楹ε率軅?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">，或者他們的父母太忙?方便照顧,把它放在一個小空間,比如游戲床),或與孩子“玩”,扔給他一個玩具,而剝奪孩子的機(jī)會很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),也阻礙了研究的第一步,除了需要了解外部環(huán)境給消息,“人”也非常重要的刺激來源,人類接觸情感滿足的起源,它也有鎮(zhèn)定情緒的作用,這也是孩子們學(xué)會與人互動的開始。我們專業(yè)致力于感官功能室

、感覺更融合、蒙臺梭利

、音樂

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、行為、能力

、情感等特殊兒童康復(fù)科學(xué)教育技術(shù)的研發(fā)與應(yīng)用培訓(xùn)工作

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