隨班就讀訓(xùn)練設(shè)備

，感統(tǒng)預(yù)防

，在游戲中讓孩子感到快樂，這是孩子接受感覺整合訓(xùn)練的基礎(chǔ)。

　　教師設(shè)計(jì)的游戲方案應(yīng)符合幼兒的年齡

、個性等身心特點(diǎn)和運(yùn)動能力，使幼兒愿意參與;使場所有趣;游戲教具應(yīng)豐富多彩;讓幼兒在愉快的氛圍中，結(jié)合身體和大腦的協(xié)調(diào)反應(yīng)，促進(jìn)幼兒運(yùn)動感覺系統(tǒng)的健康發(fā)展。幫助孩子建立自然的情感，培養(yǎng)孩子的自信心。在游戲中引導(dǎo)更多的鼓勵孩子，尤其是孩子覺得游戲難度大的動作，一定不要用強(qiáng)迫的方式，一定要用“我們一起做”、“試試”、“你能做到”等鼓勵的話語或動作鼓勵孩子，有效的化解孩子因做不到而產(chǎn)生的焦慮和緊張，讓孩子知道自己的能力在活動中逐步成長，逐步建立足夠的自信和自然的情緒。

　　通過感官整合指導(dǎo)活動，幼兒的感官信息整合能力會逐漸成熟

。隨之而來的是身體各部分的協(xié)調(diào)能力越來越強(qiáng)，處理復(fù)雜問題的能力也越來越強(qiáng)。情緒穩(wěn)定;人際關(guān)系發(fā)展也健全;性格顯得更完整，更自信。因此，THE INSTRUCTOR必須利用活動來促進(jìn)幼兒感官信息的成熟，以逐步培養(yǎng)幼兒的自信心，從而進(jìn)一步促進(jìn)幼兒肢體動作、語言的靈活性能力發(fā)展和其他學(xué)術(shù)發(fā)展。培訓(xùn)的內(nèi)容和形式因人而異。因?yàn)閮和杏X整合障礙的嚴(yán)重程度不同，即使是同等程度的兒童，其障礙類型也不同。因此，培訓(xùn)一定要根據(jù)孩子的年齡、接受能力和無序狀態(tài)合理安排內(nèi)容和形式。評估、計(jì)劃和記錄是必不可少的