多感官訓(xùn)練設(shè)備相關(guān)知識(shí)

Sep,16,2022 << Return list

組成部分:“多感官訓(xùn)練室”由視覺訓(xùn)練

、觸覺訓(xùn)練、嗅覺訓(xùn)練和視聽訓(xùn)練四部分組成

。對(duì)兒童進(jìn)行嗅覺

、視覺

、聽覺、觸覺等方面的刺激訓(xùn)練

。吸引力:缺乏感官經(jīng)驗(yàn)會(huì)阻礙他們的認(rèn)知和功能發(fā)展;缺乏感官經(jīng)驗(yàn)會(huì)導(dǎo)致理解和感知外部環(huán)境的困難

。整個(gè)訓(xùn)練環(huán)境有精致的燈光、音響和各種先進(jìn)的高科技設(shè)施

。

　　將自我控制

、生活常識(shí)、音樂(lè)、色彩配置等各種豐富的內(nèi)容融入到課程中

，讓學(xué)生陶醉在計(jì)算機(jī)課程中

。及時(shí)反饋:配有反應(yīng)聲效果，對(duì)學(xué)生的對(duì)錯(cuò)有不同的效果

，幫助學(xué)生意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并及時(shí)改正

。實(shí)時(shí)記錄:在感官室視聽記錄軟件的輔助下，通過(guò)感官室360度攝像頭和數(shù)字視頻系統(tǒng)實(shí)時(shí)記錄整個(gè)教學(xué)過(guò)程

，使教師實(shí)時(shí)看到參與本課程的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)

，有效地組織互動(dòng)式教學(xué)。增加特殊教育師資培養(yǎng)的教研資源

，提高教學(xué)質(zhì)量

。兒童在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中表現(xiàn)出反應(yīng)遲緩、注意力不集中

、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足

、興趣狹窄、自我認(rèn)識(shí)不足

、形象思維和邏輯思維能力很差

、情緒不穩(wěn)定等現(xiàn)象。幫助滿足個(gè)別孩子的學(xué)習(xí)需求

，并與彼此建立良好的關(guān)系

。通過(guò)感情的溝通和交流，增進(jìn)彼此的了解和理解

。但每次活動(dòng)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)

。時(shí)間的安排應(yīng)根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況靈活決定。為了獲得更好的治療效果

，治療師應(yīng)該提供定期培訓(xùn)和充分的指導(dǎo)

。有些活動(dòng)必須集體進(jìn)行。治療師可以安排活動(dòng)

，讓孩子彼此分享和交流經(jīng)驗(yàn)

，增加溝通的機(jī)會(huì)。但是

，治療師需要確保每個(gè)孩子都有足夠的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)

，有足夠的學(xué)習(xí)空間?div id="m50uktp" class="box-center"> ；顒?dòng)進(jìn)行時(shí)

，不要太打擾其他小朋友。聚光燈畫板:配有電光刷

，當(dāng)孩子在畫板上作畫時(shí)當(dāng)畫板上顯示熒光畫線時(shí)

，還可以用手指或掌紋繪畫

，自由發(fā)揮，加強(qiáng)視覺

、觸覺學(xué)習(xí)

。自制控制開關(guān):根據(jù)孩子的功能情況和認(rèn)知能力制造自動(dòng)控制開關(guān)，讓孩子通過(guò)這些設(shè)備有機(jī)會(huì)控制環(huán)境

，從而了解因果關(guān)系

。五

、多感官訓(xùn)練在幼兒愉悅的感官體驗(yàn)中宣泄:通過(guò)特殊設(shè)備提供視覺

、聽覺、觸覺和嗅覺等基礎(chǔ)感官刺激

，有助于減少個(gè)人進(jìn)步和一些適應(yīng)不良的行為(如自我刺激

、自傷行為)。積極探索周圍環(huán)境的興趣和能力:他們不需要遵循別人規(guī)定的活動(dòng)

，適應(yīng)自己的環(huán)境

，有尊嚴(yán)地生活，使他們能夠融入社會(huì)生活

。以發(fā)展和激發(fā)他們的動(dòng)機(jī)

、技能和表現(xiàn)，在日常生活技能和課程學(xué)習(xí)

。易學(xué):不需要高智商就能輕松操控簡(jiǎn)單的設(shè)備

，在環(huán)境中做出各種改變，在活動(dòng)中獲得感官刺激體驗(yàn)

。多感官訓(xùn)練中的視覺跟蹤泡管:按下機(jī)器上的彩色按鈕

，泡管內(nèi)的水會(huì)顯示出相應(yīng)的色光。

　　泡泡里的魚提高了視覺跟蹤技能——三次參觀后

，賈躍亭能夠區(qū)分顏色

。魔波:孩子們?cè)谟斡境乩锿妗＠蠋煂⒁粋€(gè)彩球扔進(jìn)水池

，讓孩子們識(shí)別

。聲控?zé)?聲音的節(jié)奏越快，如拍手聲

，旋轉(zhuǎn)速度越快

。提高學(xué)生的視覺和聽覺協(xié)調(diào)能力，理解因果關(guān)系

、明暗

、速度和速度的概念。音樂(lè)墻:學(xué)生按下喜歡的圖片下方的按鈕

，投影儀就會(huì)播放與圖片內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的視頻或聲音效果

。在DIY活動(dòng)的過(guò)程中，更直觀地把握物體的外觀或聲音特征。摸墻:通過(guò)手和身體的接觸

，讓孩子感知周圍環(huán)境

，包括軟、硬

、粗糙

、光滑、干

、濕

、振動(dòng)等，提供不同質(zhì)感和觸覺的玩具刺激

，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境的主動(dòng)探索動(dòng)機(jī)

。七、多感官訓(xùn)練在多種刺激多樣的體現(xiàn)視覺刺激:彩色投影儀

、彩色光反射器

、氣泡管;無(wú)盡深燈鏡、動(dòng)態(tài)色輪

、funky鏡

、聚光畫板、熒光窗簾

、閃爍地毯

、神奇色纖維;動(dòng)態(tài)色輪:由排列成各種顏色的小閃爍燈組成。彩色閃爍的燈形成旋轉(zhuǎn)的圖案

。底部有四個(gè)控制開關(guān)

，可以讓孩子改變閃光燈的顏色、模式

、速度和方向

。色彩的變化和旋轉(zhuǎn)，動(dòng)態(tài)的視覺效果

，可以培養(yǎng)孩子的注意力

。無(wú)盡深度燈鏡:由小燈泡和透鏡組成。通過(guò)光和透鏡的反射作用

，可以產(chǎn)生不同大小和層次的圓點(diǎn)

。從鏡子正面看，可以看到由近到遠(yuǎn)

、由大到小

、層層疊疊的圓點(diǎn)。孩子還可以控制不同顏色的變化

。鏡內(nèi)燈泡設(shè)有閃爍功能

，產(chǎn)生幻彩視覺效果

。光纖瀑布:一種顏色可以明亮，也可以同時(shí)點(diǎn)亮多種顏色

，從不同角度刺激學(xué)生的視覺系統(tǒng)

。區(qū)分顏色、分組顏色

、排列顏色順序等活動(dòng)

。魔光線:可以進(jìn)行長(zhǎng)短、多少

、辨色的學(xué)習(xí)活動(dòng);音樂(lè)墻:充滿節(jié)奏的音樂(lè)

，有不同的節(jié)拍、火紅的音調(diào)

，再加上鳥鳴

、海浪等聲音

，或不同的樂(lè)器

，可以提供多種刺激。風(fēng)力發(fā)電機(jī):耳朵或身體的其他部分

，以感覺風(fēng)的大小

，賦予他們的能力，辨別感知

。當(dāng)風(fēng)力發(fā)電機(jī)啟動(dòng)時(shí)

，投影儀和音箱會(huì)根據(jù)老師編輯的課程播放相應(yīng)的材料，從各個(gè)方面刺激學(xué)生的感知系統(tǒng)

。使用振動(dòng)枕頭

、音樂(lè)水床和風(fēng)力渦輪機(jī)等設(shè)備進(jìn)行訓(xùn)練，有助于他們協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)和控制身體動(dòng)作的感官能力

。香氛處理傳播者:不同種類

、不同程度的香蕉、香精油

，通過(guò)香爐

，整個(gè)房間彌漫著香味。通過(guò)展示氣味的圖片和聲音來(lái)識(shí)別不同的氣味

，幫助孩子理解概念和事物

。讓學(xué)生感知除了嗅覺之外的視覺和聽覺感官系統(tǒng)。彩色輕地毯:爬行運(yùn)動(dòng)及相關(guān)握持功能訓(xùn)練

，壓地毯

，淺色可變，訓(xùn)練視力跟蹤function.

　　多感官訓(xùn)練中的課件音樂(lè)墻:一個(gè)簡(jiǎn)單的觸發(fā)動(dòng)作就能觸發(fā)一系列與學(xué)生感興趣內(nèi)容相關(guān)的多媒體聯(lián)動(dòng)效果;香味療法傳播者:與味道相對(duì)應(yīng)的材料也可以由老師進(jìn)行編輯;活動(dòng)1主題:尋寶游戲(SCAVENGER HUNT):看老師展示的包裝食品/玩具或放置在BObo池中(手部肌肉活動(dòng)較低的學(xué)生可以用眼睛或發(fā)音等其他方法來(lái)指示目標(biāo))

。識(shí)別bobo池中的包裝食品/玩具識(shí)別包裝食品/玩具種類項(xiàng)目:玩具

、飲料

、食品活動(dòng)2主題:坐著搖船保持平衡，能根據(jù)口頭指令正確前后左右擺動(dòng)身體

。部分學(xué)生的生活自理能力有了明顯的提高;部分學(xué)生的社交和語(yǔ)言交際能力有了明顯的進(jìn)步

。培養(yǎng)學(xué)生的注意力、思維敏捷性和軟件相關(guān)的認(rèn)知能力

。該訓(xùn)練包括邏輯智能

、音樂(lè)智能、語(yǔ)言智能等共8種智能

。如邏輯智能中的分類訓(xùn)練:果蔬概念的灌輸;分類概念;抓住物體并放置;手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練效果的判斷:單色視覺跟蹤

、單色手眼協(xié)調(diào);雙色視覺跟蹤和雙色手眼協(xié)調(diào)的改善;手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練的效果轉(zhuǎn)化到其他領(lǐng)域，如手工制作

。